教室里响起欢送的掌声……
　　康主任气呼呼地面孔……
　　（白天，高三六班）
　　教室后面的黑板上醒目地写着高考倒记时75天，从整个教室的气氛中可以看出紧张激烈地竞争使同学们个个进入状态。同学们的头个个都埋在书堆里，有近80%的同学都配戴着眼镜。
　　镜头摇至一个男生的身上，他和其他的同学一样埋头看书，聚精会神，不时发出吃吃的笑声、、、、、、可他看的不是课本，而是武打小说。从课桌底下放着的足球看，他是一个足球爱好者。这时崔卫国悄声走进马彬，拍拍他的肩膀示意他出去，他俩来到楼道的转弯处。崔卫国站住，马彬站定后表现出一副满不在乎的模样。
　　“马彬，最近学习紧张不紧张？”
　　马彬心不在焉地说：“嗯，有一点。”
　　“我看你一点都不紧张，一样的玩，一样的看小说。”
　　“难道我就没有一点活动的自由吗？”
　　“怎么没有？那要看在什么时间玩！如果再不努力，只怕你们班这回摸底考试排队最后一名的同学都能考上大学，你都考不上！”
　　此刻，马彬一下被说楞住了，待他回过神来，认真地：”
　　“是吗？崔主任。这可是您说的！您对我这么没信心？”
　　“不是我对你没有信心，而是你对自己没有信心。”
　　马彬发狠地：“那就等着瞧吧！我会让你的话落空的。”
　　“太好了！”
　　“对不起，请珍惜我的时间。”说完马彬扭头回了教室。
　　崔卫国看着马彬倔强的身影庆幸自己使用激将法也许在马彬的身上能够起作用。
　　马彬进了课室以后，仿佛变了一个人。他看了一下后面黑板上的倒记时，自嘲地向自己的足球做了一个拜拜的手势。并把台面上的小说收拾起来，发狠地做了一个“耶！”的必胜的手势。埋下头……
　　倒记时的日历一页一页的翻过……
　　专心听课的马彬，认真做题的马彬……
　　离高考的时间越来越近。
　　（白天，教导处）
　　康主任和洪自生就坐，康主任在手中玩弄一只笔。
　　洪自生：“我就是想教高三，我有充分的理由配教高三。这个年级是我从高一一直带上来的，总不能到了收获的季节，让他人摘桃吧。”
　　“离高考还有两个多月，调换任课老师是否不妥？”
　　“关键时刻方显康主任用人的高明之处。”
　　“待我仔细想想。”
　　“康主任，我可是您的把兄弟，您总得成全我吧！”
　　“你真的很想教高三？”
　　“康主任，你真了不起，我的心思你揣摸的真准。”
　　“我也要把好钢用在刀刃上。”
　　“谢谢康主任赏识。”
　　“哪里，完全是你自己的努力。”
　　“我对康主任佩服的五体投地。才三十几岁，年年先进工作者，模范党员，南粤优秀教师，五一劳动奖章获得者，如此多的荣誉。你真授之无愧！”
　　“哪里，哪里，都一样，都一样。”
　　“该得到都得到了。康主任，下一步是什么？”
　　两人会心地大笑起来……
　　康主任和高三（4）班的廖岁秉在谈话，廖显得很紧张。
　　“你们班对现任课老师是否满意？”
　　“你指的哪一科？”
　　“你们不是物理班吗？我当然指的是物理啦！”
　　“如果我们班有什么要求，学校是否可以答应？”
　　康主任试探道：“你们会有什么要求？”
　　“就我个人而言，洪老师一直从高一把我们带上来，他的教学思路和方法我们都很适应，谁知到了高三又调换了老师，给我们学生带来了诸多的思维改变。”
　　“这是不是普遍现象？”
　　“我估计差不多。因为我们这个班的同学大部分都是洪老师教的。”
　　“如果是这种情况，你们就可以把你们的意见写成一封信，再把调换任课老师的理由谈足，然后让同学们都签上名，这样效果会更好一些。”
　　“如果找不出更好调换老师的理由那怎么办？”
　　“要想调换物理老师，总能找出理由的。你自己去想想，都快20岁的人了，不能什么事情都让我来教你。”
　　廖岁秉心领神会地点点头……
　　（白天，教室内）
　　正是课间10分钟休息时间，同学们都离开了座位……
　　廖岁秉在两个男生的对面坐着，带点煽动性诱导：“你们说今天的物理课讲的怎么样？不知你们感觉如何？我的物理还算不错，不知是他讲的不明白，还是我的理解有问题，我怎么越听越糊涂。不知你们的感觉如何？”
　　男学生甲：“我也有同感。”
　　男学生乙：“还没有洪老师讲的明白。”
　　“你看咱们几个意见一致，我写一封要求调换物理老师的信，让大伙都签上名，交给校领导，就说我们高三（4）班同学联名要求调换物理老师，你们看好不好？”
　　男生乙起哄地说：“当然好啦！”
　　男生甲：“这样做让老师太没面子！”
　　廖岁秉：“你想，误了咱们考大学就有面子？”
　　女生甲：“首先声明我不签字，因为我不这样认为，现在的物理老师讲课也很不错。变换一下授课方法对我们的发散思维，帮助记忆是十分有益。”
　　廖岁秉十分不满地：“不要站在对立面嘛！我也是一片好心，替大家着想。”
　　一女生将女生甲拉走。
　　楼道内，有一学生将一封信交给廖岁秉。他急忙打开这封既没有地址又没有收信人的信，纳闷地回到课室拆信。一行电脑打字映入眼帘：“更换理由可以从这几方面写：
　　1、 拓宽加深不够，讲课很肤浅。
　　2、 高考意识不强。
　　3、 我们全体物理班的同学都适应洪老师的讲课，突然改变教学方法，这对我们即将高考，极为不利，既浪费了时间，又浪费了精力。
　　可把调换理由写在第一页，签名放在第二页。廖岁秉心领神会地点点头。
　　（傍晚，高三（4）班）
　　晚自习前，廖岁秉只拿出了签名的那一页，并教唆性地：“同学们，我已经写好了调换物理老师的联名信，现在开始签名，如果物理老师调换成洪老师，兴许大家的高考物理成绩能增加几分呢。”说完把一张纸放在男生甲的面前。
　　男生甲签完后又传给男生乙，男生乙十分犹豫签了名。镜头从一张张怀疑地、不情愿地、不知所措地、迷茫地面孔上一一移过，你看着我，我看着你，彼此都报着从众心态一个挨着一个的签了名……
　　（白天，校长办公室）
　　办公室里潘校长和崔卫国在坐。蓝校长已退休，潘副校长由副校长升为正校长。潘校长把学生的一封联名信递给了崔卫国。
　　“你看是否调换一下物理老师？”
　　崔卫国看完信后，异常平静地：“信中不仅提到了物理老师，还提到了其他的任课老师，难道说我们都要一一调换？”
　　潘校长官腔十足地：“我们也要重视学生的意见嘛！”
　　“我看这样，我下去先摸摸情况，再做决定。”崔卫国起身出门。
　　潘校长自言自语地：“不按我说的去办，要自己说了算，自找苦头吃，那就走着瞧吧！”
　　主题音乐渐起，以下画面伴随音乐缓慢推出：
　　年级辅导室里，崔卫国在和班委会的成员促膝谈心……
　　榕树下，五、六个团支部委员在认真地讨论着……崔卫国在一旁静静聆听着。
　　足球场边看台上，十几个同学在听男生甲诉说，不时男生乙作着补充，崔卫国认真地记着……
　　木棉树下，崔卫国亲切地和物理老师杨木林交谈……
　　潘校长办公室，崔卫国向潘校长汇报了解的情况……
　　（白天，高三（4）班教室）
　　崔卫国在给同学们讲话：
　　“同学们，最近我们班发生了一件联名写信要求学校领导调换物理老师，还找了几条调换物理老师的理由。并且在信中提到对个别任课老师教学能力持怀疑态度。（同学们开始议论）根据我的调查，大部分同学不知道联名信的具体内容，以调换物理老师一哄而上——签了名。我在这里不是要批评大家，你们知道信的内容吗？（大部分同学摇摇头。）即便略知一、二，最后交到校长手里也不是你们签名的那一封了！（崔从上衣口袋取出信）因为我问了几位当时看过信的同学他们所说的和这封信的内容大不相同。我之所以讲明这一点本意不是批评大家，正当的意见我们会采纳，但对那些目的不纯的做法我不苟同！它首先干扰了我们紧张的学习气氛，增加了任课老师的心理负担，与我们面临高考激烈的竞争的大气候格格不入。”这时高三的部分老师走进了教室，物理老师杨木林也在其中，他们默默地站在后排。“我们每一个同学必须从这种歪风邪气中迅速退出来。你们中的有些同学要进入大学，有些将进入社会，学知识的机会很多很多，但首先要学会做人。做一个能够分辨是非的人。这比你学知识更重要。因为一个浑身被知识浇灌的人他若不学会做人，走向社会，不仅不能造福人类，反而给社会带来无尽的灾难。”