纵观青山湖区二年级下册语文试卷，注重基础，注重素质，难度不大中注重灵活性，梯度设计中注重延伸性。
　　试卷开篇就是注重书写端正，卷面整洁，字体规范，拿出2分来激励学生做到。这是对学生规范美观答试卷的引领，也是对学生书写素质的一个培养和考量。在2分的激励下学生认真答试卷，做到写字答题认真规范美观。其实这也是要求我们学生平时就要写好我们的汉字，有一个写好字的基本素质。然后试卷从拼音到字词到句子和课文内容的理解运用，到阅读文的阅读理解到看图写话，一个维度一个维度，一个梯度一个梯度地考察学生的平时学习情况和思考答题情况。真可谓基础与素质并重，灵活与延伸兼顾。
　　一、注重基础。
　　试卷的第一题选择正确的读音或汉字打勾，是考量着学生的基础。学生在平时学习中要读准拼音，认准字，这是对一个学生最起码要掌握和学会的。四个拼音四个生字中四个生字学生都能答对，而四个拼音中一部分学生对“荆”的拼音拿捏不准，明明是后鼻音的却选择了前鼻音，这说明平时对学生读准拼音还是要反复识记强调的。第二题是我会拼也会写，看拼音写词语更是基础了，我们从拼音中认读汉字，学习汉字，拼读拼音学会词语是基础而重要的。这一题对于一些平时基础好的学生都能答对写好，而对于平时基础比较差的，拼读就困难一些，也就不会写词语了。
　　第三题的形近字组词，多音字组词也是基础性的题目，对学生来说也比较好答。有些基础差的“末”和“未”还分不清，还有粗心的组词不写完或抄写错字，后面一个多音字，“间”的第四声，有少数几个同学知道第四声间，写着时却写成了“见”，可见学生还是简单的，不严谨的。还有几个同学就根本不会写，这几个同学是平时基础就差也不爱听讲学习的。
　　第四题的词语运用和第六题的填一填，连一连有基础性也有素质性和灵活性。这里放到后面来谈。
　　二、注重素质。
　　前面谈到了卷面分就是注重素质的明显表现，一个学生写好规范字是一个起码而重要的素质，这在我们的试卷中体现而强调了。
　　第四题的选词填空，在考查学生选词中无形中考量了学生的素质，看学生是否理解邮票是发行的，有些学生有邮票方面知识的或集过邮的就很容易写出来了。
　　第五题判断题是灵活性也是素质性的考量，看学生对课文理解运用的能力，对二十四节气的背诵理解。这一题极大的检查了学生的灵活理解的素质。有些学生灵活素质高一些就能全答对，而有些学生就要加强，错了几个。
　　第八题看图写话，是在考查学生观察思考写话中注重了学生的素质，一是观察思考的能力中写出一段通顺的话来，二是在思考写话中学生自然明白乱丢果皮是不文明的，是要及时改正的。一个看图写话不光让学生会观察会写完整话，更让学生在自己写作中自然明白文明习惯，注重提高自己的文明素质。真是一举两得，答卷中自然进行素质教育。
　　三、难度不大中注重灵活性。
　　第四题增加一个“发行”词语的选择就让题目有些灵活性，要让学生思考才能做出正确的解答。第五题的第1小题特意说成“北极星绕着北斗七星转”让学生思考判断，这都有一定的灵活性，看学生在课文学习中是否灵活掌握了。
　　第六题的第3小题是灵活性的，把诗句，诗题，诗人，打乱让学生连线，学生在背诵这些诗的基础上才能连对线。这比以前专门让学生默写古诗要灵活多了，这样难度不大却有灵活性。后面一个词语搭配连线更是灵活性的，“风车”、“溪水”、“大雨”要灵活想象它们的状态才能连对线。灵活性思维性强的学生都能连对，那些灵活性不够强的学生就连错了。
　　四、梯度设计中注重延伸性。
　　整张试卷都有一个梯度设计的延伸性，题目从易到难，一个梯度一个梯度地过渡，又灵活考查学生思维理解。这里专门说一下第七题阅读短文，完成练习。首先试卷选择了一篇文质兼美的短文，一篇浅显易懂的短文，写出了几个小动物的神态语言，在它们的语言对话里学生读着就打开了想象的翅膀，获得了想象的力量，更是自然明白领会其中的道理，只要肯动脑筋谁都能飞起来。其次来谈谈试卷出的几个题目，这几个题目就是梯度设计中注重延伸性。在学生读完短文，读懂短文后，开始做短文后面的题目了，第1小题就是把最后一个自然段的拼音写句子，这可是关键句啊，让学生来做这样的题目更是巩固学生理解读懂短文。接着第2小题是基础题，检查学生读短文的情况，也是量词的一个运用搭配，这是比较容易的，是底下的一个梯度。第3小题梯度就往高走了一度，“除了小鸟还有哪些小动物也飞上了天？”检查学生认真读文的情况，学生在划出这些小动物中可以想到学生心里是高兴的，因为他们看到这些小动物靠自己的聪明，肯动脑筋飞上了天空，自己的心里也一定痒痒的，也想飞上天空，那自己也要多动脑筋啊。第4小题正好和学生的阅读做题感受想吻合，“这个故事让我们明白了--------”这又提高了一个梯度，到了写阅读体会感受，但在前面几个梯度过渡下，又似乎一点都不难，并且延伸到学生自己的理解，延伸到学生自己的身上，只要肯动脑筋，再难的事也能办好。只要肯动脑筋，就可以飞起来。不怕做不到，就怕想不到，肯动脑筋，一些以为很难办到的事情往往能做到。最后谈谈做试卷是检测更是打开学生的思路和想象的空间。学生答完试卷了，记得最多的还是这篇短文，它启发了学生去肯动脑筋，启发了学生敢于想象，这又是一个从试卷里到试卷外的延伸，从文字到生活的延伸。
　　这张试卷我班学生考试成绩一般，44名学生，总分3910，平均分88.86，四个一百分，二十四个优秀（九十分以上是优秀），一个不及格的。分析学生成绩有几大问题，一是有一部分学生基础还是不够扎实，平时作业不认真完成或不完成，课后巩固性不好，在测试中这些问题就完全暴露出来，一些基础题目都空在那儿写不了。这些情况需要家长和老师一起配合，首先让学生端正学习态度，养成爱学习的习惯。再次就是一定要督促学生认真完成作业，巩固每天所学得知识。平时上课要多关注这些基础差的学生，多给他们提问，让他们找到学习的快乐和信心。二是一些学生灵活性不够，连线和判断题很多学生碰到题目变动一下，也不思考就随意做下，结果做错。平时上课学习中特别要加强学生的思维灵活性，让学生运用多种思维方法，并培养他们一些发散思维。三是一些学生比较粗心，有几个题目没有写完也不知道，连线没有连就空在那里，第七题的第3小题划出小动物的，也漏掉不做。组词题居然用这个字组词还写错这个字。可见粗心大意要不得啊，一些分数就白白扣掉。四是不够认真，发现一些同学写字还是潦草不端正，做题目也不认真思考，看到题目随意而写，这自然容易写错并且答题质量不好。有一学生后面看图写话居然只写了一排字，后来问学生才知道他考试时就在玩，没有写试卷，到时间要交试卷了又写不赢。这学生平时写作业也不完成的，要么就是写一排字来应付老师，和他家长交流，家长却袒护自己小孩，没有一起教育。这学生自己的智力也是一般偏下的，又不认真学习，这次考试可想而知分数一定是低的。平时和他交谈过，要认真学习，要认真完成作业，可他实际行动做不到，家长也不督促，由着他。最难办的。到时拿这学生的考试成绩给他家长看，要家长一起配合进行教育，一定要督促他爱学习，认真学习，认真完成作业。不说读书考什么大学，最起码要有些文化基础，做个自立于社会有用的人。平时教育他要鼓励和督促并行，一定要他养成自觉学习的习惯。
　　一次检测考试是一个总结，更是一个开始。分析中找到以后教育的方向，稳固学生的基础，加强学生的灵活性思维，培养学生认真的爱学习的习惯。这一些以后要多多做到。