我是一名极其普通的乡村老师，行走在乡村的教学路上，默默耕耘于原野，与孩子们一起成长并快乐着。
　　93年开始执教，认真地抓好课堂教学，教会学生做人和求学，所带班级教学成绩质量调研均在乡镇名列前茅。做好教学思考和总结工作，撰写的多篇论文获奖，并出书发表。96年和2002年被评为乡优秀老师。2004年被评为小学语文高级教师，同年并聘为小学语文高级教师。
　　2004年参加南昌市师生“诚信箴言”征集活动中荣获一等奖。2007年在南昌市小学语文学科“识字写字教学案例”竞赛活动中荣获一等奖。2008年积极参加南昌市小学语文学科“古诗文教学研究与实践活动”，所撰写的案例《古诗两首》荣获一等奖。同年在乡镇教学竞赛中获语文教学第一名。2009年执教的《乡村四月、四时田园杂兴》获青山湖区二等奖，南昌市三等奖。
　　指导的学生习作多次获奖，其中在青山湖区第三届优秀童谣征集活动中被评为优秀指导老师，在青山湖区纪念建党90周年“学党史、颂党恩、跟党走”主题征文活动中被评为优秀指导老师。
　　2011年开始，学习管式作文教学，以发表为激励进行作文教学，几年来，指导的学生习作二十多篇发表在省级报纸和杂志上。其中发表在《江南都市报》的学生习作有：1、游洪崖丹井（2011年1月25日）青山湖区南林小学六(二）班：陶雅琴；2、放焰火（2011年2月）青山湖区南林小学六二班符瑾涛；3、我的理想（2011419）青山湖区南林小学六（2）班陶雅琴；4、爱看电视的爷爷（2011517）青山湖区南林小学六（2）班陶永新；5、自习课上（2011610）青山湖区南林小学六（2）班陶健康；6、校园的“棒棒糖”树（2011616）青山湖区南林小学六（2）班陶思浓；7、我和“青青草地”（2011621）南昌市青山湖区南林小学六（2）班陶永新；8、我和“青青草地”（2011621）南昌市青山湖区南林小学六（2）班陶思汉；9我和“青青草地”（2011630）南昌市青山湖区南林小学六（2）班陶健康；10、风娃娃（201214）南昌市青山湖区南林小学一年级卢宏宇；11、小草醒了（201246）南昌市青山湖区南林小学一年级杨雨泰；12、春天的太阳（2012612）江西省南昌市青山湖区南林小学一年级陶哲文；13、屋檐上的冰溜（2013122）江西省南昌市青山湖区南林小学二年级徐锐哲；14、“花”开了（2013312）南昌市青山湖区南林小学二年级杨雨泰；15数星星（2013529）江西省南昌市青山湖区南林小学二年级杨雨泰；16、中秋节（2013122）青山湖区南林小学三年级杨雨泰；17、小船漂呀漂（2014120）南昌市青山湖区南林小学三年级卢宏宇；18、煮红薯（2014217）南昌市青山湖区南林小学三年级陶祥；19、云（2014324）南昌市青山湖区南林小学三年级陶祥；20、生日梦（201455）南昌市青山湖区南林小学三年级徐锐哲；21、学泡茶（2014519）青山湖区南林小学三年级杨雨泰；22、母亲节帮妈妈洗脚（2014818）南昌市青山湖区南林小学三年级陈磊；23、爱“计算”的叔叔（201491）南昌市青山湖区南林小学三年级杨雨泰；24、那片绿绿的菜地（20141013）南昌市南林小学四年级 郭建豪。发表在《小学生之友》上的学生习作有：25、我们村的舞龙（20121-2高）青山湖区南林小学六（2）班陶雅琴；26、你们真是小雷锋（201211）江西省南昌市青山湖区南林小学一年级卢宏宇；煮红薯（20146）南昌市青山湖区南林小学三年级陶祥。
　　以学校为单位参加2012-2013“爱上阅读书写梦想”创作征文大赛，我最为特邀主编的学生习作得以由人民日报社免费出版，钟书国际出版网发行，书名为《南林小学专辑》，收录了我校两届学生的部分习作一百多篇。
　　2010提交的论文《课例中探讨长文短教》获江西省小学语文二等奖；2011年荣获第六届《中国教师报》读报用报征文比赛二等奖；2012年撰写的论文《实践中初探作文教学》获江西省一等奖；在区教研员曲青亚主任负责带领下与区部分老师做的课题《青山湖区小学语文课堂教学有效性研究》，历经三年完成，获江西省优秀课题；2014年参加谷雨诗会，写的诗歌《秀美乡村（组诗）》荣获“田野风”南昌市谷雨诗会二等奖，（参加比赛所用的是网名从容）；课余写课堂教学叙事30多篇；对三年级两册课文进行了诗意改编，让孩子们童心阅读巩固；试着写了一些下水文用以引导学生写作；也涂鸦了一些诗歌散文，近20多万字，散见于媒体网络发表。
　　行走在乡村教学，我教我乐，我思我写，引导着学生快乐健康成长。做一棵在赣江边的芦苇多好，春来吐绿拔节，夏来茂盛蓬勃，秋来芦絮俏丽，冬来金黄思考。
　　（作者：江西省南昌市东湖区南林小学陶勇）
　　附部分文字：
　　校园的“棒棒糖”树（2011616）
　　青山湖区南林小学六（2）班陶思浓
　　校园的围墙边，有一颗我最喜欢的树，长得很像棒棒糖，我亲切地称它为“棒棒糖”树。
　　“棒棒糖”树还不太大，大概只有几岁吧！它算不上枝繁叶茂，因为它还只是“小孩子”，蓬蓬勃勃，伸枝吐绿地生长着。
　　我常常坐在树下，与教学楼相望，看操场上的同学们打闹嬉戏，听同学们的欢笑叫闹声，闻“棒棒糖”树叶散发的淡淡清香。“棒棒糖”树成为我最好的朋友，我们一起成长，一起度过美好而青涩的少年时光。
　　伤心的时候，我会一个人悄悄来到树下，抱着树干，大哭一场，让心中的委屈连着泪水流出来。“棒棒糖”树总是默默地陪着我，倾听我的诉说。随风舞动的树叶发出沙沙的响声，似乎在安慰我。我抬头看着“棒棒糖”树，内心充满了感激。
　　开心的时候，一路奔跑，到“棒棒糖”树那儿去，与它分享我的喜悦。偶尔讲一些笑话给它听，讲到有趣的地方，我便会忍不住笑起来。“棒棒糖”树仿佛听懂了我的笑话，枝叶迎风摇摆。
　　靠在走道的栏杆上往下看，“棒棒糖”树青青翠翠，舒展着枝叶，恍若一个大“棒棒糖”立在那儿。小学就要毕业了，我将要离开“棒棒糖”树了，心里竟然有种说不出来的感觉。
　　“棒棒糖”树，无论走到哪里，我都会记得我们在一起的美好时光。我还会回来看你的。
　　（指导老师陶勇）
　　秋风版主点评：脑海中仿佛出现一幅画：枝叶婆娑的“棒棒糖”树下，一个满怀憧憬的小女孩在思索着什么，风，吹过她的裙裾，空气轻灵，树叶清香，一切是那么的美好。相依相伴小学时光的“棒棒糖”树使小作者充满了深深的眷恋，承载着小作者青涩的悲喜。马上就要毕业了，但愿小作者和“棒棒糖”树之间的深厚情谊，会常驻心间。
　　我和“青青草地”（2011621）
　　南昌市青山湖区南林小学六（2）班陶永新
　　这个学期，我又认识了一位好朋友——“青青草地”。在这里，我的作文有了很大的进步。
　　开学之初，语文老师让我们写好作文，多发几篇到“青青草地”版面上去，因为这里是一个很好的交流平台，文章好的还有可能推荐到《江南都市报》上去。听到这个好消息，我对待每次的作文都非常认真。第一单元的两篇作文，我写得并不是很好，但还是尝试发到“青青草地”上，希望得到老师和同学们的指点。没有想到有一篇《别做“假文盲”》的作文加了精华，我无比的激动。从此，我便喜欢上“青青草地”这个版块了。
　　后来的几篇作文，除了积极发到“青青草地”版块外，我还参与到版面上的互动中去，多看看别的同学的好作文，认真揣摩版主老师精心的指导和点评。虚心吸收一些别人的写作长处，领悟作文的写作方法。也积极发表一点评论，和老师同学们多交流。这样，我的作文一步步得到提高。