首语：晨鸣暮钟，信手涂鸦，或随或想，或忧或喜，抑或情绪的晴雨，行走的所见所思，流露笔端。点滴流淌岁月，教学的风风雨雨中。
　　教学了第一课古诗词三首，在学生诵读诗词的基础上，抓住每首诗词的重点来教学，省时而有效。《独坐敬亭山》通过情感来教学，孤独中的情感，诵读来进一步体会。《望洞庭》让学生读中悟意，悟画面。诗中画，画中读诗，简洁快效地学诗。《忆江南》一词，从词中入手来学习，抓住风景画的词句来感受江南美，让学生产生兴趣，接着进行忆江南的填词练习，在填词中进一步感受词的味道。新学期的第一课在期待又新奇中过去了。
　　2月11日
　　《桂林山水》一课在学生熟读的基础上，抓住整体入手，先讲前后两段，给学生总的印象，甲天下，并入住学生的脑海中。再来细细学习水山，这样学生有目的的学习，求证式地学习，积极性和主动性大大提高了，仅仅一课时就学完了课文。教学方法引导学生学习方法，从某种形式上提高了教学效率。
　　2月12日
　　叶老的《记金华的双龙洞》教学上从整体入手，问双龙知学生熟悉课文情况。文本内容决定教法和学法，游记文章从游览顺序来引导学生学习，清晰明了，每个地方的景在朗读中体会，在交流中体会，那地方的特点自然而然入住学生心中，在了解特点的基础上在朗读就达到了内化，从而体会先生笔下文字的朴素魅力。在交流朗读游览完课文之后，再画游览图来巩固游览顺序，教学中把握泉水一线索让学生在学游记文章中有种发现。依稀记得教学孔隙一段时，在交流孔隙的叙述，知其窄小时，让学生模拟演一演，提高了学生学习的积极性，增加了兴趣。
　　总觉得先生笔下的文字带领学生多读一读，收获是颇丰的。
　　2月13日
　　《七月的天山》一课，阅读课，引导学生自主合作学习阅读。分小组来让学生阅读，在教学中感觉学生阅读方法与水平并不够好，积极性并不高。学生文本对话中教师要起引导穿插疏通作用，在读中来学，在读中来悟，在读中来明白写作方法，来完成这一课的教学。
　　阅读课上如何调动学生阅读，让学生学会阅读要走的路还好长。抓住重点来读，来悟，如野花中排比的方法，读中来悟。最后一段反问的用法，读中改，改后读，对比读，原句读，学生在读中自然明白作用，增强学生语感。
　　2月16日
　　作文教学专门用了两节课，教会学生写游记，以叶老的游记为范本来教学生把握游记的特点，以昨天游览作为写作材料，学生独立写作时，还真发现有几个学生写的还像那回事。想想多花费点让学生学会写游记，他们收益还是颇多的。作文教学让学生优秀作文来指导大多数学生作文还是要落实的，欲速则不达，在教学作文中深有体会。
　　作文讲评时，采用读优秀学生作文启发激励学生写好作文，又读一篇中等作文，让学生发现不足之处，帮助改正。再读一篇较差的作文，找出不足的地方。会欣赏评改作文，对学生是一个进步，用这种方法讲评作文效果还是可以的。
　　2月27日
　　四年级语文教学反思五[原创]----------成败得失
　　教学语文园地一，口语交际与作文连在一起教学，口语交际是一个开头，一个引入。教学口语时难以深入下去，不够丰富生动，作文是口语交际的延伸与深化，这二块结合整合起来还是要费神费力的。教学“我的发现”时充分让学生读中发现，探讨出来，交流清楚后让学生再读句子，巩固消化。在“日积月累”教学也应该是读中悟意，悟意后再读，熟读后脱口背出。教学宽带网时我并没有做好，为了抢时间我自己读出讲出，完全占去了学生的主动性。
　　2月17日
　　四年级语文教学反思六[原创]----------成长的困惑
　　检查学生对所学课文理解与吸收时，结果不太尽如人意，抛一个问题出来，学生要沉静半天才想出来，老师一没耐心就把他们的思维扼杀了，就更没法思考了，等得太久又觉得思维太慢了。哎，我真希望学生思维活一些，快一些，但针对现在这样的情形得急待改变的，还是和学生交流交流，让学生有思考的空间，看来学习还要耐心就更好了。教会学生思维活跃一些是显得十分重要，要给学生宽松的学习环境。让学生思维活跃起来又要维持好纪律，二者平衡还是要努力探寻一条路的。
　　2月20日
　　四年级语文教学反思七[原创]----------困惑中的思考和行动
　　采用小组合作学习，学生不太能进行合作，主要在于缺少小组灵魂人物，不能很好地组织管理学生。看来自主学习强于合作学习，或者说传统学习占据位置，有点改变并非轻而易举的，两种方式换着进行看看效果怎样了。
　　现在看来，学生自主学习更好些。
　　教学《尊严》一课，我充分挖掘学生的灵活思维，让学生在课堂上思考活跃起来。我在学生通读全文后最想说的一句话是什么？初步领悟文意，教学课文时一段一段文本对话，在对话中感悟尊严，感悟年轻人优秀品质，抓住重点来感悟，读中体会，让学生用心来体会。精彩之处在于“狼吞虎咽”的两处出现的对比，从而更深刻地领会“尊严”。在深化延伸中让学生明白有“尊严”才能获得财富和成功。让他们说一说自己的感悟。
　　把课堂还给学生，让灵气在课堂中绽放，这是我们在课堂中努力追求的。
　　2月23日
　　四年级语文教学反思八[原创]----------行走的感悟
　　阅读课《将心比心》内容简单明了，结构清晰了然。我还是通过学生读中交流事情，谈体会，末后一段采用多种方式读，读中品味意思，体会文章告诉我们的将心比心带给我们的。我觉得语文课朴素实在一些好，让学生充分的文本对话，他们自然而然有收获，不要强求一致的看法，让个性化的理解在他们的心间萌芽，或许一时半伙说不出什么，但心里种下的种子总会在一定的时候发芽的。显然文本对话是多么重要的。
　　为了让学生写好游记，学习叶老的文笔，我带学生去田野游览，之后说一说景物，就让学生仿照叶老的文风来写游记，总的来说学生学到了朴素的文风，这好重要我觉得。
　　2月24日
　　四年级语文教学反思九[原创]----------教学的快效
　　教学《中彩那天》，我先把课文中的主要问题抛出来，让学生在探讨中入住头脑，一节课往往前十分钟学生学习效果特别强，抓住这一时机来重点教学真是省时快效，接下来仍用求证式教学弄清事情原委，主要探讨道德问题，用学生生活实际来深刻教育体会做一个道德的人，就是活得诚实，有信用，就是有一大笔财富，真希望学生学完之后碰到道德问题会想起这个来，做一个有道德的人。这一课在紧张又放手让学生去学去悟，抓住重点来教学中过去了，感受表面的教学效果还可以，更多要今后的巩固与检验了。
　　在教学《万年牢》一课时，我从文本精神本质把握，由浅入深教会学生学会做人做事。文本内容熟悉中把握，在把握中体会做糖葫芦万年牢的意思，卖糖葫芦万年牢的意思从中体会到父亲是个什么样的人。再读父亲的话带着尊敬的情来读，此情此景中顺势学习最后一段，学生自然体会做人做事万年牢。
　　2月19日
　　四年级语文教学反思十[原创]----------困惑与收获
　　教学《自然之道》觉得挺难教的，“道”字入手，知文意，悟文情，行自然之道，认识，尊重自然之道。但在课堂流程中似乎很难把握，只怪自己对课文不够熟悉。还是让学生去悟道，行道是重要的，而且是必要的。
　　联系家乡实际情况，处于环水之境，来讲解《黄河是怎样变化的》。从“摇篮”入手，读中感受自豪，情绪一转，中华民族的“摇篮”变了，又读中感悟，情绪由高到低，由喜到忧，一种落差感来体悟变化的原因，那份痛心，那份悲伤在学生读中体会出来，战胜黄河的决心，治理黄河在幼小心灵萌生，启发学生读中明白如何治理黄河，成为小小水利专家，并进一步明白环保的重要。