另类学校（续） 炼铁，支农，上学读书，这些看似风马牛不相及的三件事，在那个特殊的年代组合在一起，给阿梅的人生注入了一段不平凡的经历，也给她的身体埋下了苦果。神经衰弱，头痛，失眠……她隐约感到自己头部的百汇穴内空荡荡的，走路时就像喝饱了水的肚子，一漾一漾，苦不堪言。头昏，头疼，如风霜雪箭，摧残着那株瘦弱的寒梅。学习，上课对于阿梅来说简直就是一种煎熬！一堂课，她最多只能听10——15分钟，就必須趴下来休息。然而，就是这短短的十来分钟，阿梅的学习效率却如此之高：她不仅能掌握老师讲授的知识要点，还能发散思维，举一反三……起初，老师见她上课总趴在桌子上睡觉，就走到她跟前向她发问。阿梅对每位前来提问老师，总能对答如流。回答完老师的提问后，她又继续趴到桌子上。尽管如此上课，但她考试的成绩也都在年级名列前茅。渐渐的，老师也就容允了这个上课睡觉的孩子。小学毕业时，阿梅以县级第一名的好成绩，考入了一所师范学校。
时光进入了二十世纪的六十年代。大办钢铁已经完成了“炼人”的使命，浮夸风也随之远去。然而，它给人们带来的则是极度的贫困与艰难。连续几年的大锅饭，生产队里的储备粮早已消耗怠尽。加之大跃进时又没有做到粮食入库，颗粒归仓。连续三年的自然灾害，粮食歉收，苏联老大哥又来连连逼债，国民的生活更是雪上加霜。城巿居民每月21斤供应粮，百分之七十是由红薯干，稗子粉替代。农民没有计划粮，全靠自己想办法。于是，村前屋后，山上地里，树皮扒光了，草根也挖尽了，有的人挖不到野菜，饿急了就去挖观音土充饥。观音土是一种“高岭土”，含有微量的矿物元素，洁白细腻状如糯米粉，非常刺激食欲。可是，当人们吃时，那一坨坨，粘粘乎乎的东西既难下咽，咽下了又严重阻塞人的消化器官。至使村子里每天都有人因食土而丧生。“……更有一些愁绝处，地无寸草树无皮”这是一学校老师写的“七绝”后两句，描写的就是当时乡村的情景。
其时，阿梅已由农转非，用当时的话说就是吃商品粮，属于非农业人口。学生每月供应粮是32斤，油四两，还有诸如半斤猪肉，半斤糖，一斤鸡蛋，一斤豆腐等物资计划供应。当时的师范学校读书是不收费的，学费书本费，生活费，住宿费一应全免。但是许多生活上的事情，就得学生自己动手，勤工俭学。诸如每天，每班都得派人去帮厨，养猪，挑柴，种菜……
又轮到阿梅班去挑柴的日子。这次挑柴的地方离学校来回足有五十里路程。清晨从学校吃过早餐，便拿起扁担和柴筐出发。（柴筐即用楠竹做的，专用来装木柴用的筐架）中午时分，到达目的地，装好木柴，再步行二十来的里的路程回学校。体力好的同学在下午三四点钟便可回校。阿梅就不行了！她是班里最小的学妹，体弱力亏的她，挑二，三十斤柴步行几十里路简直比登天还难。太阳西斜，农民荷锄归家，她还在路上。尽管离校已不太远，但此时的阿梅，已是人乏精疲，她坐还路边的石头上，田间树丛的蛙叫蝉鸣，仿佛是在嘲笑她的无能，亦或因同情而悲号。阿梅哭了！她趴在石头上，无奈与无望。她不知自己何时才能回到学校……
哭声传到一个田园归来的农民伯伯耳朵里，他走过来，心疼地搀着阿梅，替她挑起了柴子……
这所学校，是由大跃进派生出来的产物。当时，各行各业，都在乘火箭，放卫星。有条件要上，没有条件也要上。农村亩产万斤，教育发展也要跟上。上级指示，村村有完小，镇镇有中学。普及教育，必要有教师。但当时教师奇缺。于是，上级决定从中考，小考中，择优录取部分学生上师范学习，充实教师队伍。阿梅就读的这所师范学校，和农，林，卫等中专学校就这样应运而生。这所师范学校共有十四个班：分幼师，初师，中师，教师轮训，速成师资班等，首次在本地区招生五百余人。
仓促上马，办学条件又不具备。因而，学生上学连课本都没有。上课时只发些只油印件。而这些油印件也不是每节课都有发，总是有一课，无一课，后续总承接不上。渐渐的阿梅发现，朝日相处的那些老师们也少了很多。两年后，这所学校和她的姊妹学校一起，终于完成了她的历史使命——被宣布办了。学校有128名优等生被留下来继续深造，阿梅有幸成为了其中的一员。
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