“他来了！他来了！”
　　养成了几十年的习惯，轮到自己即将上课，势必就会提前几分钟到班级门前候课。而在上课的过程中，也更不会堂而皇之地以没有讲完为一种看似很高尚的话题做借口，随便地，甚至无休止地压堂。这是作为一个老师的最应该养成的良好的习惯吧，我个人是这样认为的，并也是坚持着这么做的，不论是在担任教学领导的日子里，还是现在成为一个普通老师的时候，类似这样的好习惯一如既往地坚持着。这或许也可以说就是一个为人师者的与众不同的境界吧。这种境界，不在乎人家知道不知道，而在乎自己能否自始至终地恪守着，就像恪守着戒律信条那样，要在乎自己心里有没有，而不在乎别人知不知。
　　这不，第三节刚刚下课，我就提着自己的教学用包，走向了班级。这次，走廊里很安静，没有我预想的那种情况：又是有几个学生迎面走来，笑嘻嘻地抢着帮我拿包。我有一些纳闷，习惯了某种情形之后，一旦出现异常，就会倍感异样。
　　我站在水房门口，看了看，然后，进去沾了沾一点水，将袖口一处略有污浊的地方拾掇了一下。又借着消防器材的那片玻璃，整理了一下装束。
　　我轻轻地走到了班级，班级的门大开着。我刚刚站在门口，就听到一个声音：“他来了！他来了！”
　　只见一个小男生慌忙地坐到自己的座位上去了，嘴里还在嘟囔着：他来了！他来了！不过，音量在降低，最后，怕也只有他自己听到了吧。
　　我微笑不语，班级里很乱，也正常嘛，下课时间。不过，有一处聚集了几个人，似乎有一点不对。
　　XX来了吗？其中的一个小男生毫不掩饰地提到我的名讳。我并不在意，直呼我名，又有何妨呢？
　　其他的学生看见我进来了，禁不住掩着嘴巴在偷偷地笑。
　　笑什么啊？！他继续在说，是不是XX来了？他在问，没有回应。
　　这时候，很多的学生几乎都回到了自己的座位上去了。只有，也只有这四个小家伙还蒙在鼓里，陶醉在自己的游戏之中了，有一些忘乎所以的意味。
　　干什么呢？我走到他们的跟前，问道。
　　这时，他们四个抬起头来，看着我，然后，想趁着我不注意，把手里的东西往座位里塞。不用塞了，我看到了！我说，并且，顺手将他们手里的东西，还有桌面上零散的几张东西拿在手里。
　　怎么呢，还打上了扑克了？玩的是什么呢？我质问着他们。
　　老师，不是课间吗？我们就玩一小会儿！其中的一个学生说，他貌似并不知道在课间玩扑克是不对的。
　　让小L给看着，也不好好给看着！另外的一个学生在抱怨有的同学没有给做好放风站岗的工作。
　　老师，他叫你XX呢？旁边有一个学生站在一旁在火上浇油。我最厌恶的就是打小报告，做密探的。我很清楚地听到了他们四个之中的一个直呼我的名讳：XX，我也不是什么人物，叫就叫吧，当初父母给自己起名，不就是叫别人称呼的吗？我很释然，并不记挂在心上。
　　我没有理睬那个学生。
　　老师，课间不让玩扑克吗？一个学生在试探着问我。
　　你说呢？我反问道。
　　应该可以玩吧，不也是游戏吗？那个学生虽是这么说着，却明显地有一些底气不足了，不再那么理直气壮。
　　他们在和我玩游戏，这我知道，他们在装着不知道不允许。我不想深究，再说了，也即将上课了，不能耽误上课。
　　以后，不可以这样了！我说着，把扑克牌握在手里，理顺了，放进包里。
　　他们似乎看着有一些不妙的感觉，其余的三个有一些不自在，胆怵怵的了，而另一个则奓着胆子央求说：老师，您千万别和我们班主任说，好吗？求您了！
　　还知道求我？！XX来了吗？我学着他的语气说；“他来了！他来了！”我也不放过调侃另一个学生。
　　老师，我错了！我不再……
　　是的，老师，我们错了！我们不再……
　　我看着他们的窘态，笑了，说：只要以后，不再这样，这次咱就不声张，看你们的表现了！我想到了惩前毖后，治病救人的法则，再说了，也不是什么大的错误，宽容，自然有宽容的教育力量。
　　我回到讲台上，往外拿教案、教材等，准备讲课。
　　都怨你，不给好好看着！让老师抓个现行吧！一个学生还在抱怨着。
　　我都告诉你们了：他来了！他来了！可是，你们太专注了，没有听到啊！
　　我以为你在自娱自乐呢！
　　他们几个依旧纠缠于自己的是是非非对对错错之中。
　　我不再理会。
　　这时候，上课的铃声清脆地响起来了。
　　他来了！他真的来了！我也借机取笑，学着那个学生的口吻说。而又严肃地说：我来了！我真的来了！同学们一阵欢笑。
　　上课！
　　起立！
　　同学们好！
　　老师好！
　　于是，我们又一次开启了语文的学习之旅……