教育是信仰，才会把教育看作神圣和崇高，不论顺境还是逆境，不论快乐还是忧伤，都会坚守和执着追求。教育是情怀，才会对教育做到热爱和奉献，不关乎金钱，不关乎地位，在一方小天地里领着孩子们向前走，孩子们走向了大天地，而自己仍旧在小天地里领着新的孩子们向前走。这是我从事教育二十多年的深刻体会，也是我编辑孩子们这本作文书的切身体会。其实，我还是想说，我和我的孩子们，只愿绿意地成长。
　　在一片树林里，我就是那棵大一点的树，孩子们呀就是小树苗。阳光出来了，我们扬扬头，舒展着身子，沐浴着阳光的温暖，泛着绿色的光泽。风雨来了，我们摇晃着，头还是扬起着，把风雨当作游戏，当作音乐，快乐里清洗自己身上的灰尘，让一身的青绿迎接阳光的到来。在一片天空下，我就是那只大一点的鸟，孩子们呀就是一群小鸟了。我们飞呀飞，绕过了电线杆，飞过那条马路，飞过那片菜地，飞过那条河流。飞累了，我们停在树林里歇息，对着绿叶的呼吸唱着歌谣，或是扑扑翅膀，跳跃一番。然后我们再飞着，和飘起的风筝问好，和悠闲的白云问好，和蓝蓝的天空问好。
　　这多么富有诗意呀。是的，我和我的孩子们只愿绿意地成长。
　　早上，太阳两三竿子高的时候，我们绕着操场跑着，多像小鸟，又多像小鹿，活力与生机洒满跑道。教室里，我们朗朗的读书声，从窗户口飘出，飘向远方，挡也挡不住；或是静静地思考，然后激烈地交流，灵动和灵气充盈着教室，多像一只只蜜蜂或是蝴蝶停在花丛里，静静地采着花蜜，然后快乐地飞起。课间休息时，我们游戏，我们蹦跳，快乐写满每一张可爱的笑脸。
　　孩子们把自己学习生活中的事，把自己眼睛所观察到的，心灵所感受到的，还把自己小脑袋里所大胆想象到的，说出来，写出来，在周记本上，在作文本上，又投稿到班级刊物《萌芽》、《七色花》和《青青松林》上，和全班同学进行交流。在班级交流中，把班级刊物中一些得意习作发布到网上，和所有的人进行交流，投稿到报纸和杂志上。于是，我们绿意地成长着，一期期一本本班级刊物出来了，一篇篇习作深受大家的好评，一篇篇习作在报纸上在杂志上不期然地刊登发表了。
　　江苏特级教师管建刚说：“作文是拿起笔来说话，作文是一种公众的言说，作文是一场别样的对话。作文要凸显对话的本质，就必须发表出来；文字只有发表出来，才能实现生命与生命的对话，人，也只有在这样的对话中才能得到文字的滋养和浸润。”我十分赞同这样的作文教学。作文多大点的事呀，就是把自己所说的用文字有趣地表达出来，与大家一起交流，得到一份绿意地成长。作文并不是高深莫测的，并不是困难得像挤牙膏样地挤出一些文字，作文是很自然的，是遵从人心的，是自己认为想怎么表达就怎么表达。作文是没有好坏优劣之分的，只是可以表达得更清楚完整一些，更具体更生动有趣一些，只是用自己的心写出自己最想表达的话语，更优美或更感人一些。作文真的是很自然的事，是一棵树摇曳着另一棵树；是阳光下，风雨中，一群树活泼多姿，泛着绿色的光泽；是绿叶的呼吸。
　　我和我的孩子们，只愿绿意地成长。
　　一次非常有幸聆听了清华大学附属小学校长窦桂梅的课堂和讲座，她谆谆告诉着我们，并用自己的课堂实践告诉着我们：孩子们站在课堂正中央。又读到美国诗人惠特曼《草叶集》写道：“有一个孩子逐日向前走去，他看见最初的东西，他就倾向那东西；于是那东西就变成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分，或继续了好几年，或好几年结成的伸展着的好几个时代。”我就想着把孩子们的习作再次编成书吧。他们的这些习作也许稚嫩，也许没有什么文学性和艺术性，但这些都没有什么关系，这些文字真实记下了他们向前走去的点点滴滴，已经成为他们生命的一部分。就让他们的这一部分凝结成一本书记录下来，送给他们作为新年的礼物，鼓励着他们继续逐日向前走去。给孩子们出作文书并不是鼓励他们往作家方面发展，我知道他们中的大多数今后是成不了作家的，但这些并无妨，他们文字里的纯真、善良、可爱，还有爱和美丽是他们的财富，是他们生命成长的一部分，有了这一部分对他们今后的生活是大有益处的。这是我深深地祈愿和祝福。
　　我和我的孩子们，只愿绿意地成长。
　　把孩子们的习作整理出来，是费了许多时间的。要收集到每个孩子的每篇发表在网上的习作，再校对编辑，尽量做到没有错别字和标点的错误，尽量做到文从字顺，但又必须遵从孩子们的思想和意思，保持着那份原样的可爱和天真。在选择分类时，也颇多考虑。按老传统的写事写人写景状物等分类，似乎破坏了孩子们许多的纯真和写作文的意愿。于是我就按着孩子们写作文的过程，遵从孩子们的心灵，“我说我写，我表达我快乐”，遵从孩子们写作文的意愿，尽力还原孩子们怎样一步步写作文，一步步成长的过程，把孩子们的作文分成了五个辑子：第一辑：作文，我向你走来。第二辑：作文，我向你问好。第三辑：作文，我向你亲近。第四辑：作文，我向你诉说。第五辑：作文，我拉着你的手往前走。这也就是孩子们生命的一部分吧。
　　孩子们的作文书，历经一个月的时间总算编辑好了，其间有许多苦痛和难处，有工作太累身体上的劳累生病，有编辑上遇到的问题。是那份教育的信仰和教育的情怀让我坚持做下来了。这里还要感谢许多关心和帮助我的朋友们，是他们的热心帮助和鼓励让我有力量坚持做下去。
　　书籍是编辑好了，但还没有找到有出版社可以免费给孩子们出作文书。试着给速印刷联系，说成本高而建议我去复印店给孩子们印成书。看来只有去复印店给孩子们的作文印成书了，这是我可以做到的。但心里还是希望能有出版社免费给孩子们作文印成书，那样才是孩子们最好的生命一部分。忽然想起沈从文写的《边城》的结尾来：“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来”。我也如翠翠一样希望着。
　　我和我的孩子们，只愿绿意地成长。
　　 扬子洲上陶勇
　　 2014年12月14日